閱讀提示：職校生是一個龐大的、將來可能接觸職業危害的群體。然而，在讀職業學校學生對相關職業健康知識掌握熟悉程度普遍不高，職業健康知識來源相對單一，且職業健康知識缺乏系統性。專家指出，職校作為公共服務供給主體，對學生的職業健康安全教育具有不可推卸的責任。

今年是職業病防治法頒布實施20周年。據統計，近10年來，我國報告新發職業病病例數下降43.8%。但數據顯示，2021年仍有15407例新發職業病病例，而且職業緊張、腰背痛、頸椎病等新型職業健康問題逐漸顯現。

職校生是一個龐大的、將來可能接觸職業危害的群體。北京市職業病防治研究院調查發現，在讀職業學校學生對相關職業健康知識掌握熟悉程度普遍不高，職業健康知識來源相對單一，且職業健康知識缺乏系統性。

為進一步提高職業病防治能力，降低發病率，北京市職業病防治研究院院長李玨認為，應在提高公眾職業健康意識基礎上，重點加強職業院校職業安全健康知識教育，讓更多職校生在走上工作崗位前了解職業病防治法等相關知識，提升職業健康素養，增強防護意識。

職業健康教育不能只著眼于“上崗后”

安徽省銅陵市礦產資源豐富，金屬開采冶煉成為很多勞動者的就業選擇，由于工作場景中可能涉及較多危險因素，提前了解和學習職業健康知識尤為重要。

銅陵市疾控中心副主任、主任醫師吳成峰認為，了解職業健康知識，一方面能讓勞動者提前了解工作中可能存在的勞動危害種類，當在工作中遇到不公正待遇、用人單位勞動保護不到位時，勞動者可以通過法律等正規渠道手段維護權益。另一方面提高職業健康素養，有利于增強年輕勞動者職業健康防護意識，進一步降低職業病發病率。

吳成峰表示，職業學校教育是以社會需求和技術領域需求為基礎的教育，具有較強實踐性，很多學生畢業后會進入一線崗位，因此更需要重視對學生職業健康知識和能力的培養。

然而，受教學資源限制、教學理念固化等因素影響，很多職業院校教師并不能將職業安全與健康相關知識應用于教學實踐中。

記者在采訪中了解到，很多職業院校以培養實用性人才、提高學生就業率為目標，往往忽視學生的職業健康綜合素質培養。

有職校老師在接受記者采訪時認為，職業健康教育是學生走上就業崗位后才面臨的事，與學校關系不大，因此在講課時對專業相關的職業安全健康知識一語帶過，導致學生缺乏正確認知。

教育不到位，工作遭遇傷害的可能性大

隨著社會整體健康意識的提升，年輕一代勞動者有了更強的職業健康意識。但仍有很多年輕人，尤其是剛畢業的學生走上工作崗位后，面臨一些潛在危害因素時不知如何處理，面對用人單位未依法提供勞動保護服務時，不知如何維護自身權益，導致職業傷害、職業病發生。

即將走上工作崗位的職校生曹昕告訴記者，去年下半年他參加學校組織的頂崗實習，到某電子廠工作，由于學的是計算機專業，此前他并未接觸過電子相關領域，在校期間老師也未講授過進廠工作需要如何做好個人防護，這一度讓他十分緊張，因此上崗前他自學了一星期的防輻射、中毒、噪聲等健康知識。

遼寧省葫蘆島市連山區職業教育中心學校辦公室主任岳勁在接受采訪時指出，相對于高職學生來說，中職學生大多處于16歲～20歲之間，安全和健康意識較低，而且由于學生在校園內的生活環境與企業真實生產場景差距較大，因此如果前期安全健康教育不到位，在工作過程中遭遇傷害的可能性會增大。

曹昕說，像他一樣主動學習職業安全健康知識的同學并不多，大多數學生上崗前懵懵懂懂，到了工作崗位服從安排，面對不完善的工作條件只是忍氣吞聲。

吳成峰表示，一些中小企業缺少職業健康安全的培訓能力和意愿，大型企業雖然有培訓能力，但受市場效益支配，不顧勞動者健康權益的現象也時有發生。“一些企業單位雖然為初上崗勞動者進行崗前培訓，但由于職業健康相關知識多、培訓時間又較短，僅一天或幾小時的‘填鴨式’教學，難以保證培訓效果。加上很多參加培訓的年輕勞動者，以前從未了解過相關領域知識，培訓后難以留下深刻印象。”吳成峰講道。

新型職業健康問題不容忽視

北京師范大學社會學院教授張網成認為，職校作為公共服務供給主體，對學生的職業健康安全教育負有不可推卸的責任。他指出，職校應該增設職業健康安全教育課程，將其納入職校課程體系，要在實用原則指導下改革教學方式，讓職業健康安全教育適應學校的專業設置，貼近學生的實際需要。

李玨表示，目前，職業院校在培養學生職業健康素養方面開展了一些工作，但在制度方面還存在提升改善的空間。例如，職業健康知識普及的制度還沒有建立，有些職業院校開展了職業健康知識科普課程或活動，但還沒有做到全覆蓋。此外，當前適合我國職業院校學生使用的職業健康教材和科普讀本尚處于比較欠缺的狀態，且內容通俗性和趣味性欠佳，一定程度上制約了職業學校的學生掌握職業健康知識，因此有必要定期投入力量組織制訂和修訂教材和科普讀本，根據不同的專業類別設置相應的職業健康專業課程，普及職業健康知識。

據了解，一些職校已經開設職業安全健康方面課程，或在專業教學中融入相關內容，但大多數是將具體工作中如何預防機械損傷作為重點，忽視職業病、職業病防治法等相關知識的普及教育。

結合近幾年屢次出現的職校生因為頂崗實習產生的身體和心理健康問題，吳成峰還認為，心理健康教育應該進入職校教學體系，以增強學生心理疏導能力，幫助學生有效化解工作造成的心理壓力。此外，新興行業中的相關疾病也應引起重視，包括對新就業形態勞動者增加預防工作相關疾病的培訓內容，系統防范腰背痛、頸椎病、神經系統問題。

目前，國家衛生健康委職業健康司委托北京市職業病防治研究院正在編制一套針對職業院校學生的職業健康知識科普教材，下一步將以北京的有關職業院校為試點，探索開展職業健康知識進校園的活動，期待能夠提升職業院校學生職業健康知識，助力勞動者職業健康。(本報記者 陶穩)